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第四批高考改革启动！黑龙江、甘肃等7省份新方案确定

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在2024年的时候，将会迎来首批参与新高考的考生，这场改革完全打破了持续沿用了许多年的文理分科模式，在赋予学生更多选择权利的同时，也给高中教学以及大学录取提出了全新的挑战，从黑龙江一直到海南，各个地方都在争分夺秒地调整相关政策，力求能够安稳地过渡。

打破文理壁垒的3+1+2

新高考的关键变异之处在于摒弃了以往的文理分开设置课程的做法，运用“3+1+2”这种样式去进行安排。这里面的“3”所代表的是语文、数学、外语这三门面向全国统一进行考试的科目，每一门的分值定为一百五十，这是全部考生都必须要选择的项目。

“1”以及“2”展现出学生的自主选择权，考生要先于物理跟历史里挑选一门当作首选科目，这两门科目凭借原始分计入总成绩，接着并从思想政治、地理、化学、生物四门之中挑选两门作为再选科目，这三门加起来共计300分，最终形成750分的总分。

这种模式，保留了物理以及历史在专业选择里的基础性地位，还让学生得以依据自身兴趣与优势去进行组合 ，像有的学生擅长理化生 ，有的学生则偏爱政史地 ，甚至出现了“物理 + 地理 + 政治”这般跨文理的搭配。

学业水平考试一分为二

新高考需要配合，于是高中学业水平考试分成了两部分，一部分是合格性考试，一部分是选择性考试。合格性考试涵盖所有科目，其成绩对学生能否毕业起着主要依据作用，考试时间排在课程结束之后，考完就清理，防止学生压力过度集中。

那直接关联高考录取的选择性考试，乃是学生选定的“1+2”科目，黑龙江、江西等省份明确指出此选择性考试安排于每年6月，和全国统一高考于同一期间举行，这般设计意在引导学生重视每一门课程之际，为高校选拔人才给予精确的学科成绩依据。

录取模式转向院校专业组

录取方式发生变革，这是新高考落地的关键环节，从2024年起，黑龙江、甘肃、广西等多地会实行“院校专业组”或者“专业（类）+院校”这般的平行志愿投档模式，考生填报志愿不再单单是选学校，而是要具体落实到某个大学的某个专业组。

那就表明，高等院校会依据物理以及历史这两个类别，各自去编制招生计划，进行分开划线，还要分开投档。好比哈尔滨工业大学的某个专业组也许会要求首选物理，而再选科目得是化学，考生的选考科目一定得完全契合才能够报考，极大地增强了专业跟学科之间的关联程度。

本科批次合并增加选择机会

另一个明显的变化是本科批次进行合并，从2024年开始，除提前批次之外，黑龙江、安徽、贵州等省份的本科段招生会实行同一批次录取，不会再区分一本和二本，这一行动打破了院校的身份壁垒，使得所有本科高校在同一起跑线上展开竞争。

合并批次之后，各地广泛地适度增添了平行志愿的填报院校数量，比如说广西明确表明采用“院校 + 专业组”模式后，将会增添志愿数量，这意味着考生能够填报更多的学校与专业组合，滑档的风险相对地降低，录取机会也随之而增加。

职业教育开辟单独赛道

全新高考方案对职业教育发展予以了关注，甘肃等地明确表示，职业高等院校会实行分类考试招生，采用“文化素质 + 技能测试”的办法，分别朝着普通高中毕业生以及中等职业学校毕业生进行招生，这种方式促使职业院校考试招生和普通本科院校相对处于分开状况。

这为考生给予了多元化的选择路径，对于考生而言。要是学生更倾向于动手能力以及职业技能，那么能够提前去选择分类考试。就算考生，既没有被成功录取，又或者一开始就没有选择这条路径，却依旧能够参与统一高考从而进入职业院校去学习，这确保了升学渠道是畅通无阻的。

综合素质评价真正落地

在本轮改革期间， “两依据、一参考”这种录取模式被不断地着重强调，其中依据的是统一高考成绩以及学业水平选择性考试成绩，这属于硬性指标，然而“参考”的却是针对普通高中学生的综合素质评价情况，吉林、贵州等省份在提出的方案里都指明了，要去完备评价制度。

综合素质评价记录的是，学生于思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的表现。它已不再单纯是一张表格，还是高校录取时的关键参考，特别是在强基计划等特殊类型招生中，评价档案能够更全方位地呈现一名学生的整体状况，促使学生不但关注分数，还重视全面发展。

前所未有之选科自由被新高考给予了你，倘若回到高一，你会去选择“物理 + 化学 + 生物”这个经典组合，还是企图尝试“历史 + 生物 + 地理”这种跨文理搭配？欢迎于评论区去分享你的选择理由。

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